Melendi en Los Jueves Leemos

Como la relación entre música y literatura es tan estrecha, los alumnos de 4ºD leerán canciones de Melendi y analizarán sus tópicos literarios. Este curioso espectáculo tendrá lugar este jueves 1 de diciembre durante el recreo en la biblioteca. 

Reseña de 'Fabiografía' de Mario Vaquerizo por Andrés García

Comenzamos una nueva sección en el blog de la biblioteca: Anímate a leer. En ella, los alumnos y profesores del Sabina Mora te recomendarán libros que les hayan gustado especialmente.

ANDRÉS GARCÍA LACÁRCEL      2º D

Este libro escrito por Mario Vaquerizo y publicado en 2014, narra la vida de Fabio Mcnamara, un personaje íntimo amigo del autor al que considera  una gran persona a la que califica como una obra de arte humana. El autor expresa su admiración por este personaje, además destaca su amistad; ejemplo de ello es la primera cita del libro:

“Fabio es Fabio. Una de las personalidades más auténticas, sinceras y puras que ha dado este país. Pintor, cantante, poeta y compositor. Él mismo es su mejor obra de arte humana. Una persona que jamás ha pasado indiferente y  que anima la escena artística de un país a veces un tanto aburrido y demasiado políticamente correcto.”

El personaje de Fabio Mcnamara está al margen de todo, nunca se marca límites y hace lo que cree conveniente durante la época de la movida madrileña en el Franquismo, del que se mofa. El protagonista narra en primera persona sus vivencias en Madrid donde adquirió una visión diferente de la vida y destaca haber conocido famosos como Tino Casal.

Esto es lo que dice Mario Vaquerizo,  escritor de esta biografía sobre Fabio. Yo que personalmente compré este libro porque lo había escrito él, un día de Navidad hace un año, decidí leerlo y desde entonces comprendí el valor de la lectura. Este ha sido mi primer libro leído en serio y lo he releído más de cuatro veces. Me enseña de todo y es tanto lo que me aporta que lo llamo "la Biblia".

Por eso recomiendo este libro,  porque me imagino una época en la que personalmente me hubiera gustado vivir, en la que hay mucho respeto y educación; porque es una crónica de la mejor época de España,  la movida,  gracias a gente como esta. Esto es "vivir la vida al límite" y no ahora: que si complejos, que si el Insta, Twitter, Facebook; me refiero a las cosas malas, que si la gente me mira raro, que si mal rollo,  homofobia, critiqueo, acoso, la falta de expresión y al igual que Fabio es Fabio, yo soy yo.

Ensayos del taller de teatro

Los alumnos participantes en el taller de teatro del Sabina Mora, que coordina la profesora Ana Costa, han comenzado los ensayos. La obra que están preparando para ser representada próximamente es Una noche de primavera sin sueño de Enrique Jardiel Poncela. 

Nadie para a las Jimbee, por Mariano Escudero

CRÓNICA DEPORTIVA                       MARIANO ESCUDERO 4ºC

NADIE PARA A LAS JIMBEE

El Jimbee Roldán Fútbol Sala golea al Gironella y afianza su estado en 1ª División Nacional Femenino en el último partido del año.

El Jimbee consiguió una contundente victoria ante un rival directo como es el Gironella el pasado domingo 27 de noviembre de 2016 durante la 12ª jornada. El conjunto murciano dominó el partido en casa con un marcador de 9-4.

Las roldanenses afrontaron el encuentro con un claro dominio frente a las catalanas. Nuestras guerreras, capitaneadas por una imparable Mayte Mateo con un asombroso trabajo tanto en defensa como en ataque, reafirmaron su progresión en 1ª División Nacional con el 7º puesto cerca de las primeras posiciones de la tabla superando al eterno rival, el Ucam de Murcia.

JIMBEE ROLDÁN F.S.F.	F.S. GIRONELLA
Mayte Mateo: 4’ 38’	20’
Consuelo Campoy: 11’ 29’ 31’	28’
Inma Sojo: 14’	29’
María Ángeles Viz: 18’	31’
Vanessa Jiménez: 24’ 32’

En el pabellón Gabriel Pérez de Roldán se respiraba emoción en cada minuto.  La afición, con todo el recinto lleno animando a sus guerreras,  ayudó  a estas a alzarse con la victoria. Tras terminar el partido las jugadoras saludaron a los colegiados y al rival, a lo que la afición aplaudió.

Con un gran trabajo colectivo el Jimbee dominó toda la primera parte con un marcador de 4-0. Durante el segundo tiempo el Gironella reaccionó con varios intentos de crear una superioridad de cinco contra cuatro usando al portero-jugador, pero este intento resultó fallido ya que las roldanenses aprovecharon algunos errores para marcar varios tantos. El juego del Gironella adquirió un carácter agresivo a partir de la segunda parte y forzaron varias faltas (6) provocando un doble penalti que ponía el 9-4 por obra de la capitana Mayte que junto a Consuelo Campoy fue la jugadora más relevante del partido.

Las Jimbee, que lucían camisetas solidarias contra la violencia de género,  derrocharon fuerza y pasión una vez más, demostrando que los sueños pueden cumplirse.

Sobre la educación

JUICIO A LA EDUCACIÓN

SANDRA MARTÍNEZ BUENDÍA        4ºC

La educación hoy en día es como una fábrica por la que pasan miles de alumnos con diferentes características. Sin embargo, dentro de ella comienzan a diferenciar entre aquellos alumnos que tienen grandes capacidades y los que no.

Además, en la actualidad los niños se convierten en robots, y todos salen del ámbito escolar de la misma manera pues les matan la creatividad limitándose  todo el tiempo a hacer lo mismo, de igual forma que los enseñan a hacer las cosas de una sola manera. Por ejemplo, cuando dibujan un gato y el niño quiere pintarlo de azul se le niega puesto que debe de ser marrón, blanco, negro o gris, de tal modo que nos limitan nuestra creatividad.

Por otro lado, la escuela opta por una serie de asignaturas como matemáticas dejando a un lado otras que pueden ayudar a desarrollar los dones de algunos alumnos, pues no todos tenemos las mismas capacidades, ni sueños, ni fortalezas.  Cada uno de nosotros es totalmente diferente y no se puede optar a un único objetivo, en este caso la “nota”, puesto que con un examen no se puede valorar la capacidad que un alumno tiene.

Yo voto por un cambio en la educación, por un aprendizaje donde los alumnos no estén sentados en fila, por parejas o individualmente. Por una enseñanza donde no haya un único objetivo, donde se puedan demostrar todas las capacidades de los alumnos. Una educación de libertad, sin deberes, sin competición de unos estudiantes sobre otros. Una sociedad donde los profesores estén bien valorados por su trabajo, con mayores salarios.

Además, destacamos un currículum creado por personas que la mayoría no saben ni qué es enseñar, no conocen las diferencias, ni incertidumbres, ni sueños, ni cualquier aspecto que pueden llegar a presentar veinte alumnos dentro de un aula. Sólo hay que echar la vista atrás, y ver que todo ha evolucionado menos la educación, pues se sigue ejerciendo de la misma manera que hace cincuenta años.

Finalmente, la educación es una fábrica donde se selecciona a los alumnos que siempre acabarán siendo robots, todos iguales, y desechando aquellos que no llegan a los objetivos impuestos en la educación, simplemente porque presenten otros dones que no se demuestran dentro del aula.

DEFENSA DE LA EDUCACIÓN

JOSÉ FIDEL GÓMEZ MARTÍNEZ           4ºC

Permítame, Señoría, que catalogue al abogado de la defensa,  de hipnotizador. Usted, ha salido aquí con un ejemplo que evidentemente es imposible, un pez trepando un árbol, ¿y si yo ahora le digo que con seguimiento y esfuerzo  se puede enseñar a nadar a un mono?.

      Es cierto, que la Educación podría mejorar en algunos aspectos, pero lo que no se puede hacer es catalogar al alumnado de inútil. Siempre se citan los famosos test de inútiles (Reválida, Pau, Pisa), ¿verdad? Ahora, yo les digo que sí,  que son necesarios ya que yo no puedo considerar a un alumno como superdotado sin tener prueba de ello. Además, necesitamos ser calificados para tener una guía donde apoyarnos a la hora de saber que debemos estudiar más y así mejorar nuestro rendimiento en ese temario. También,  se ha comentado que no podemos explicar a todos las cosas de la misma forma;  vea, yo sólo doy una base del tema tratado, ayudando su entendimiento. Cada alumno debe adaptarse a una explicación, ¿no cree que la persona que haya entendido la explicación a la primera, se va a hacer un lío a la vigésima vez que explique lo mismo, pero de diferente forma?

      Es verdad que no tenemos el mismo cerebro, pero lo que sí tenemos todos es la capacidad de entendimiento y aprendizaje, eso se obtiene a base de una serie de prácticas formuladas por el propio alumno. Al igual pasa en la capacidad de nadar de un mono, al principio se hunde, pero a base de ensayos, el mono va a saber defenderse.

     No tengo más nada que añadir, gracias.

Todos iguales, por Israel García Campillo

 ¿EL SEXO MASCULINO ES SUPERIOR AL FEMENINO?

ISRAEL GARCÍA CAMPILLO                                 2º FPBÁSICA

La idea de que el sexo masculino es superior al femenino es un pensamiento que aún está presente en la sociedad actual. Antiguamente la mujer era considerada como un simple objeto y no poseía los mismos derechos que el hombre; este era superior a ella en todo. Por desgracia este pensamiento sigue sucediendo actualmente:  maltratos , marginación en trabajos , sueldos

más bajos, cargos menos importantes y un largo etcétera.

El machismo es el acto de infravalorar a la mujer o ponerla por debajo del hombre en la escala social. Un ejemplo lo encontramos en la mayoría de las religiones, en las que solo los hombres pueden ser sacerdotes; no es menosprecio a la mujer pero sí una clara exclusión por no ser hombre. Por otro lado, los prejuicios de género; si una mujer viste con ropa informal, además de tener mal gusto, es un marimacho.

Además, en muchos países del mundo no está bien visto que la mujer no esté en otro lugar que no sea en la cocina y cuidando de los hijos. De hecho, la mayoría de las empresas de Europa, tienen hombres al frente.  Algo más común del día a día podría ser en los jóvenes , si una chica tiene varios novios o parejas es una facilona,  pero en cambio si es un chico es el amo, lo cual a mí me parece absurdo en ambos casos.

Además de todos estos ejemplos, en el ámbito del lenguaje se podría decir que nuestro idioma no es machista, sino la actitud que asumimos los hablantes frente a la lengua, como por ejemplo, en algunos cargos u oficios solo se usan términos masculinos , generalizando, ya que existen connotaciones en algunas palabras como por ejemplo: doctor (encargado de todo) , enfermera (la ayudante). Además, las palabras , según las usemos,  podemos ver que tiran para el lado machista; por ejemplo, si pensáramos en el femenino de las palabras: perro, cualquier, callejero...Triste e injusto pero por desgracia , cierto.

Muchas veces los familiares han inculcado en la sociedad el machismo inconscientemente,  con sus ideas sobre la mujer, ya que si preguntas a las mujeres de mediana edad sobre si se les permitió trabajar o estudiar, el 70% de estas te diría: No, mi marido trabajaba mientras yo cuidaba la casa y a los niños.

Podemos citar a personajes famosos con este mismo pensamiento: "¡Qué idea más loca la de exigir igualdad para las mujeres!.. Las mujeres no son más que máquinas de producir hijos". (Napoleón Bonaparte)

Muchas veces, incluso las mujeres son tan machistas consigo mismas que eso hace que se lo inculquen a sus propios hijos, como en el caso de la estúpida expresión ``¡Los hombres no lloran!´´ o  ``¡Compórtate como un hombre!´´ dejándose ellas mismas por debajo e incluso llegando a infravalorarse. Un ejemplo muy conocido mundialmente fue: No llores como una mujer lo que no supiste defender como hombre. (La sultana Aixa a su hijo Boabdil antes de perder Granada).

Si me preguntas sobre si realmente pienso que vivimos en una sociedad machista, te respondería que no vivimos en una sociedad machista del todo y en mi opinión, está en la mano de la mujer cambiarlo , ya que por el hecho de yo ser un hombre no puedo , ni debo decidir por ella. En resumen, no por ser mujer debes considerarse inferior y si quieres igualdad no la busques , puesto que todos somos iguales desde que nacemos, hasta que morimos.

Lectura de Los Cazadores de Microbios por 4ºC

Este jueves 17 de noviembre, los alumnos de 4ºC leerán una serie de textos seleccionados por su tutor, el profesor de biología José Trigueros, que lleva por título "Cazadores de microbios". Será durante el recreo, en la biblioteca, en una nueva edición de Los Jueves Leemos. 

La Educación actual, a juicio

Las alumnas de 4ºA Alba María Cánovas, Carmen María Pérez y Libertad Vera opinan sobre la Educación con estos artículos de opinión. 

ALBA MARÍA CÁNOVAS MARTÍNEZ  4º A

Mi opinión sobre la educación actual basándome en mi experiencia personal, es que la forma de educar no es la correcta.

¿Por qué educar rigiéndonos por una ley, en la actualidad la LOMCE?

¿Por qué no dejar volar la imaginación de los profesores y dejarles que enfoquen la forma de dar clase en torno al nivel de esta?

¿Por qué no hacer unas clases más prácticas y no tan teóricas en las que el profesor no deja de hablar en 55 minutos ya que le tiene que dar tiempo a explicar todo el temario programado?

¿Por qué no enseñarles lo que es la vida, a vivir? ¿Acaso no tienen vida fuera de esas cuatro paredes? ¿Saben cómo tienen que comportarse fuera?

¿Por qué esas elevadas tasas de bullying?  ¿Por qué uno de cada diez alumnos asegura haberlo sufrido?

¿Acaso es más importante dar un tema de historia o matemáticas antes que enseñar a convivir? ¿Por qué se comportan como salvajes fuera de las aulas?

Creo que el problema de todo, es que no se les da la importancia que debería, se les trata como simples números que están ahí de paso y no es así, son algo más, son mucho más, son nuestro futuro; porque como dijo Pitágoras: "Educa a los niños y no será necesario castigar a los hombres" ¿En serio piensan que van a ser buenos en el futuro los que hoy de forma física o verbal fastidian la vida de sus compañeros?

Y mientras tanto los políticos en sus casas, buscando nuevas leyes y formas de evaluar y los alumnos sin saber convivir; y después de todo, lo más importante es estudiar temas rollazos de esos que se olvidan con solo salir del examen, ¿En serio piensan que la capacidad de una persona se mide en si se ha estudiado un tema o no?

Sinceramente creo que hay mucho más allá de esos simples exámenes, ¿De verdad usted cree que esta es la mejor forma de educar a las personas que van a ser nuestro futuro? ¿Sinceramente lo piensa? 

CARMEN MARÍA PÉREZ BUENDÍA      4º A

Vamos a hablar de la educación.

Esta es una institución sobre la que la mayoría nunca pregunta y eso es un problema.

Un niño sale de la escuela supuestamente en preparación para la vida, pero en realidad no tiene ninguna habilidad real. Sí, nos enseñan a leer y a escribir y a realizar unas operaciones matemáticas, pero no se nos enseña a pensar por nosotros mismos; no se nos enseña los principios de la lógica o como cuestionar una ideología.

El sistema está diseñado para dar forma a la mente y condicionarnos para una vida de sumisión. La educación actual es intelectualmente abusiva, privando muchas veces de tiempo de ocio en todos los estudiantes, desde los más pequeños a los más grandes; cada vez menos. Prima la memorización y anula la creatividad.

Llega tercero y cuarto de la ESO, y a unos críos de 14-15 años les hacen elegir entre “ciencias” y “letras”… para encaminarlos hacia su futuro universitario. ¿En serio? ¿De verdad alguien piensa que con 14 años alguien es capaz de saber a qué es lo que quiere dedicarse el resto de su vida? Desde mi humilde opinión, quizá si esa elección no llegara tan pronto, no nos decantaríamos tan rápidamente hacia una cosa u otra; y quizá elegiríamos mejor. Quizá luego la hostia en la universidad era más pequeña, y había menos fracaso educativo.

Un estudiante se enfrenta a 306 evaluaciones, da 102 materias (libros) además de centenares de exámenes para finalmente, que en 4º de la ESO todo ese trabajo dependa de una sola prueba: la reválida. ¿Qué pasa si llega, tres días, y estás malo? ¿o si no estás bien? Tu futuro, ¿se va al traste? Sí, es triste pero sí. A pesar de que se supone que se puede “repetir”. Pero eh, esto no se acaba ahí, 13 años no son suficientes, hay que seguir. 1º de Bachillerato mínimo 10 materias; luego 2º, además más corto, otro mínimo de 8 materias. 360 evaluaciones trimestrales concentradas en una prueba. ¿La suspendes? Habrás perdido dos años de tu vida, en los que, posiblemente, no hayas aprendido nada, solo a pasar un examen.

Hay que apostarle más a la educación que al sistema actual, pues queremos un futuro, no un pasado disfrazado porvenir. Si queremos cambiar de rumbo, no podemos ignorar este aspecto; la revolución de la mente debe incluir una revolución en la educación.

No tengo nada más que añadir.

LIBERTAD VERA  4º A 

Año tras año España queda en los últimos puestos del informe PISA; esto nos obliga a pensar si realmente lo estamos haciendo bien en la educación. ¿Qué va mal en nuestro sistema educativo? ¿Por qué los expertos no hacen nada al respecto? ¿Por qué nos ponen nuevas leyes educativas que en vez de mejorar, nos perjudican a  alumnos y profesores? ¿Por qué complican tanto lo simple?  y sobre todo ¿Por qué no se ponen de acuerdo?

Finlandia es el país que tiene más nota en el informe PISA, así que el sistema educativo allí es mejor que aquí. Por ejemplo, mientras que en España por cada clase puede haber de 20-30 alumnos, en Finlandia los grupos son más reducidos y además comienzan a dar clase a los 6 años mientras que  aquí es a los 3.

Mi experiencia en parvulitos fue aburrida, no me gustaba hacer fichas para nada; lo que más me gustaba era colorear. En primaria, me implicaba más en la escuela, claro que eso fue en los primeros cuatro años, ya en quinto y sexto lo veía como algo obligatorio y aburrido. Lo que más odiaba era cuando en vez de dar Plástica, dábamos dos horas de matemáticas; plástica y música siempre fueron mis asignaturas favoritas, en las que no tenías que memorizar ni hacer deberes, simplemente crear.

En secundaria no tenía ilusión alguna y el año pasado que nos limitábamos a seguir el libro  y hacer ejercicios hizo que la asignatura se me hiciera pesada, pero este año, que estamos haciendo cosas muy diferentes  como el vídeo contra la violencia de género o divertidas,  como expresar nuestra opinión en clase, me vuelve a gustar la asignatura.

Así que, como seguramente no se pongan de acuerdo e incluso empeoren las cosas, podemos dar conceptos pero también desarrollar nuestra creatividad, que es igual de importante: Así se hará más ameno para todos.

Adivinanzas en Los Jueves Leemos

Este jueves 10 de noviembre tendremos una lectura muy especial y divertida en la biblioteca del Sabina Mora. Durante el recreo, los alumnos de 4ºB, coordinados por su tutora María Jesús Estrella, leerán adivinanzas. Si crees que serás capaz de saber de qué están hablando, te esperamos en la biblioteca. 

Entrevista a Conchi Ortega, presidenta del AMPA

ANTONIO CÁNOVAS   1º BACHILLERATO    TALLER DE PRENSA

ENTREVISTA A LA PRESIDENTA DEL AMPA DEL SABINA   MORA ACERCA DE LA HUELGA    ESTUDIANTIL CELEBRADA EL PASADO 26 DE OCTUBRE: "Más de 4000 personas llenaron la Gran Vía de punta a punta"

Conchi Ortega Martínez es la presidenta de la Asociación de Madres y Padres del Sabina Mora. Nos hemos dirigido a ella para recabar información sobre la huelga que tuvo lugar el 26 del mes pasado, hemos quedado en uno de los recreos de la semana pasada y nos ha contestado a las siguientes preguntas.

P:  ¿Qué número de autobuses que salieron para asistir a la manifestación?

R: Un autobús completo de 55 plazas más vehículos particulares.

P: En cuanto a la planificación del evento. Qué se hizo por la mañana? ¿Y por la tarde?

R: Por la mañana se llevó a cabo la huelga. Las asociaciones de padres acordaron que sus hijos no acudieran a clase (decisión familiar). Por la tarde se realizó la manifestación cuya convocatoria estaba fijada a las 19:00 horas, desde el Ayto. de Murcia hasta el Palacio de San Esteban (Presidencia y Portavocía).

P:  ¿Cuál fue el número aproximado de personas que asistieron a dicha protesta por parte de nuestro centro?

R: A la manifestación de Murcia acudieron más de  4000 personas que llenaron la Gran Vía de punta a punta; por parte de nuestro centro acudieron 55 personas más las que fueron en vehículos particulares.

P:  ¿Cómo valoras la participación por parte de los padres?

La decisión de los padres de no acudir a clase por la mañana fue unánime. La huelga fue secundada por un 93% del alumnado.

P:  ¿Qué contactos se establecieron tras el evento? ¿Se ofrecieron soluciones o respuestas de forma directa a las asociaciones?

R: La huelga acaba en San Esteban y no existieron negociaciones tras su finalización.  Los estudiantes leyeron un manifiesto exponiendo su posición en contra de la LOMCE y argumentando los motivos por los que estaban en contra de las reválidas.

P: Muchas gracias por su colaboración. 

Lectura de "Casa tomada" de Cortázar por 4ºA

Aprovechando el ambiente tétrico que hemos vivido estos días por la celebración de Halloween y de Todos los Santos, este jueves 3 de noviembre leeremos un cuento de miedo en la biblioteca. Será "Casa tomada", un relato del escritor argentino Julio Cortázar que no os dejará indiferentes. La lectura correrá a cargo de los alumnos de 4ºA, coordinados por su tutor Francisco Bastida. Os esperamos al comienzo del recreo en la biblioteca en una nueva edición de Los Jueves Leemos.