ALBA MARÍA
CÁNOVAS MARTÍNEZ 4º A
Mi opinión sobre la educación actual
basándome en mi experiencia personal, es que la forma de educar no es la
correcta.
¿Por qué educar rigiéndonos por una ley, en
la actualidad la LOMCE?
¿Por qué no dejar volar la imaginación de los
profesores y dejarles que enfoquen la forma de dar clase en torno al nivel de
esta?
¿Por qué no hacer unas clases más prácticas y
no tan teóricas en las que el profesor no deja de hablar en 55 minutos ya que
le tiene que dar tiempo a explicar todo el temario programado?
¿Por qué no enseñarles lo que es la vida, a
vivir? ¿Acaso no tienen vida fuera de esas cuatro paredes? ¿Saben cómo tienen
que comportarse fuera?
¿Por qué esas elevadas tasas de bullying? ¿Por qué uno de cada diez alumnos asegura
haberlo sufrido?
¿Acaso es más importante dar un tema de
historia o matemáticas antes que enseñar a convivir? ¿Por qué se comportan como
salvajes fuera de las aulas?
Creo que el problema de todo, es que no se
les da la importancia que debería, se les trata como simples números que están
ahí de paso y no es así, son algo más, son mucho más, son nuestro futuro;
porque como dijo Pitágoras: "Educa a
los niños y no será necesario castigar a los hombres" ¿En serio piensan que van a ser buenos en el futuro
los que hoy de forma física o verbal fastidian la vida de sus compañeros?
Y mientras tanto los políticos en sus casas,
buscando nuevas leyes y formas de evaluar y los alumnos sin saber convivir; y
después de todo, lo más importante es estudiar temas rollazos de esos que se olvidan con solo salir del examen, ¿En
serio piensan que la capacidad de una persona se mide en si se ha estudiado un
tema o no?
Sinceramente creo que hay mucho más allá de
esos simples exámenes, ¿De verdad usted cree que esta es la mejor forma de
educar a las personas que van a ser nuestro futuro? ¿Sinceramente lo piensa?
CARMEN MARÍA PÉREZ BUENDÍA 4º A
Vamos a
hablar de la educación.
Esta es una institución sobre la que la
mayoría nunca pregunta y eso es un problema.
Un niño sale de la escuela supuestamente en
preparación para la vida, pero en realidad no tiene ninguna habilidad real. Sí,
nos enseñan a leer y a escribir y a realizar unas operaciones matemáticas, pero
no se nos enseña a pensar por nosotros mismos; no se nos enseña los principios
de la lógica o como cuestionar una ideología.
El sistema está diseñado para dar forma a la
mente y condicionarnos para una vida de sumisión. La educación actual es
intelectualmente abusiva, privando muchas veces de tiempo de ocio en todos los
estudiantes, desde los más pequeños a los más grandes; cada vez menos. Prima la
memorización y anula la creatividad.
Llega tercero y cuarto de la ESO, y a unos
críos de 14-15 años les hacen elegir entre “ciencias” y “letras”… para
encaminarlos hacia su futuro universitario. ¿En serio? ¿De verdad alguien
piensa que con 14 años alguien es capaz de saber a qué es lo que quiere
dedicarse el resto de su vida? Desde mi humilde opinión, quizá si esa elección
no llegara tan pronto, no nos decantaríamos tan rápidamente hacia una cosa u
otra; y quizá elegiríamos mejor. Quizá luego la hostia en la universidad era
más pequeña, y había menos fracaso educativo.
Un estudiante se enfrenta a 306 evaluaciones,
da 102 materias (libros) además de centenares de exámenes para finalmente, que
en 4º de la ESO todo ese trabajo dependa de una sola prueba: la reválida. ¿Qué
pasa si llega, tres días, y estás malo? ¿o si no estás bien? Tu futuro, ¿se va
al traste? Sí, es triste pero sí. A pesar de que se supone que se puede
“repetir”. Pero eh, esto no se acaba ahí, 13 años no son suficientes, hay que
seguir. 1º de Bachillerato mínimo 10 materias; luego 2º, además más corto, otro
mínimo de 8 materias. 360 evaluaciones trimestrales concentradas en una prueba.
¿La suspendes? Habrás perdido dos años de tu vida, en los que, posiblemente, no
hayas aprendido nada, solo a pasar un examen.
Hay que apostarle más a la educación que al
sistema actual, pues queremos un futuro, no un pasado disfrazado porvenir. Si
queremos cambiar de rumbo, no podemos ignorar este aspecto; la revolución de la
mente debe incluir una revolución en la educación.
No tengo nada más que añadir.
LIBERTAD VERA 4º A
Año
tras año España queda en los últimos puestos del informe PISA; esto nos obliga
a pensar si realmente lo estamos haciendo bien en la educación. ¿Qué va mal en
nuestro sistema educativo? ¿Por qué los expertos no hacen nada al respecto?
¿Por qué nos ponen nuevas leyes educativas que en vez de mejorar, nos
perjudican a alumnos y profesores? ¿Por
qué complican tanto lo simple? y sobre
todo ¿Por qué no se ponen de acuerdo?
Finlandia
es el país que tiene más nota en el informe PISA, así que el sistema educativo
allí es mejor que aquí. Por ejemplo, mientras que en España por cada clase
puede haber de 20-30 alumnos, en Finlandia los grupos son más reducidos y
además comienzan a dar clase a los 6 años mientras que aquí es a los 3.
Mi
experiencia en parvulitos fue aburrida, no me gustaba hacer fichas para nada; lo
que más me gustaba era colorear. En primaria, me implicaba más en la escuela,
claro que eso fue en los primeros cuatro años, ya en quinto y sexto lo veía
como algo obligatorio y aburrido. Lo que más odiaba era cuando en vez de dar
Plástica, dábamos dos horas de matemáticas; plástica y música siempre fueron mis
asignaturas favoritas, en las que no tenías que memorizar ni hacer deberes,
simplemente crear.
En
secundaria no tenía ilusión alguna y el año pasado que nos limitábamos a seguir
el libro y hacer ejercicios hizo que la
asignatura se me hiciera pesada, pero este año, que estamos haciendo cosas muy
diferentes como el vídeo contra la
violencia de género o divertidas, como expresar
nuestra opinión en clase, me vuelve a gustar la asignatura.
Así
que, como seguramente no se pongan de acuerdo e incluso empeoren las cosas,
podemos dar conceptos pero también desarrollar nuestra creatividad, que es
igual de importante: Así se hará más ameno para todos.
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